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26 avril 2012 4 26 /04 /avril /2012 13:53

Niveau : A2
Activités langagières : EO, EE
Objectifs fonctionnels : décrire un document, faire un horoscope
Objectifs linguistiques :
- le futur simple, l'impératif
- le lexique du travail, de la santé et de l'amour 

 

Déroulement

  1. L'ensiegnant projette à l'écran une planche de BD de Quino, intitulée "la voyante". Les apprenants doivent répondre aux questions "Qui sont les personnages?", "Qu'est-ce qu'ils font?", "Qu'est-ce que la voyante prédit à son client?" (réponse attendue au futur), et "Que fait la voyante à la fin de l'histoire?".
  2. Les apprenants doivent ensuite imaginer les dernières prédictions de la voyante que l'enseignant a cachées au préalable. L'enseignant dévoile alors les bulles en question et les apprenants les décrivent, toujours au futur.
  3. Les apprenants dégagent de la BD les thèmes abordées par la voyante : Santé, Amour, Travail.
  4. Transition : "Dans quel type de document trouvent-on ces mêmes thèmes?". Réponse : dans un horoscope.
  5. Projection des différents signes astroplogiques. Petit tour de table : chaque apprenant dit alors de quel signe il est en s'aidant des images.
  6. L'enseignant expose aux apprenants la tâche à effectuer : élaborer un horoscope. Pour cela, il donne aux apprenants un document modélisant, c'est-à-dire un exemple d'horoscope. Il vérifie la compréhension du vocabulaire et demande aux apprenants de donner les infinitifs des verbes au futur dans le texte.
  7. Les apprenants se mettent ensuite par deux et l'enseignant attribue à chaque binôme un signe et un thème (santé, amour ou travail).
    Consigne de la tâche : "Ecrivez au futur l'horoscope du signe et du thème reçus, en utilisant les types de phrase suivants :
                             - une phrase affirmative à la deuxième personne du pluriel 
                             - une phrase négative à la deuxième personne du pluriel
                             - une phrase à la troisième personne du singulier
                             - SI + présent, + futur
                             - un impératif 
    Avant de commencer la rédaction, l'enseignant demande aux apprenants de chercher des exemples de ces phrases dans le document modélisant.
  8. A la fin de la séance, on pourra relever les productions et en faire un horoscope complet à afficher dans la classe.

Document 1 : "la vidente", Quino (chercher sur google images)

lavidente

Document 2 : un exemple d'horoscope

L’HOROSCOPE DES VIERGES DU MOIS DE MAI :

 

TRAVAIL : Vous aurez l’occasion de démontrer vos talents, et on vous félicitera pour ça. Certains auront droit à une promotion qui les enchantera, même si cela ne s'accompagnera  pas forcément d'une augmentation de salaire. Si vous êtes au chômage, il ne faudra pas perdre espoir.


AMOUR : Si vous vivez en couple, cette période sera animée. Vénus, la planète de l'amour, fera régner la tendresse et la sensualité dans votre couple. Vous aurez un dialogue fécond avec votre partenaire. Si vous êtes célibataire, vous éviterez  les engagements sérieux et préfèrerez flirter.

 

SANTE : Vous serez en très grande forme. La Lune vous protègera et renforcera vos défenses immunitaires. Mais attention, vous deviendrez particulièrement gourmand(e) en fin de mois ; vous devrez donc surveiller votre cholestérol et boire beaucoup d’eau. Prenez soin de vous!



 

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Published by marianne-fle - dans Niveau débutant
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24 avril 2012 2 24 /04 /avril /2012 12:51

scratch my head

Niveau : A2
Activité langagière :  CE, CO, EO
Objectif fonctionnel : donner des conseils 
Objectifs linguistiques :
- utilisation des verbes modaux au présent de l'indicatif et du conditionnel suivis de l'infinitif (tu peux, tu dois, il faut)
- l' impératif.
- la conditionnelle avec SI au présent
- les mots de la santé, du logement, des relations (etc.)

Déroulement

  1. L'enseignant annonce aux apprenants qu'il a quelques petits problèmes et qu'il aurait donc besoin des conseils de la classe.
  2. Les apprenants constituent des petits groupe de 3 ou 4. Chaque groupe reçoit un coupon sur lequel est écrit un problème problème particulier.
  3. Les apprenants découvrent le problème et discutent entre eux des différents conseils à donner à l'enseignant.
  4. Après quelques minutes, la thérapie de groupe commence! Chaque groupe expose avec ses propres mots aux autres groupes le problème en question, puis donne ses conseils à l'enseignant qui réagit et demande des détails.
  5. Après chaque intervention, les autres apprenants peuvent ajouter des conseils ou critiquer ceux qui ont été donnée.


Exemples de problèmes :

  • J'habite en colocation dans un quartier que je n'aime pas. Je pense sérieusement à déménager. Mais si je pars, mes colocataires vont avoir un problème de loyer et en plus, les loyers en centre-ville sont trop chers pour y vivre seule. Que faire? 
  • En ce moment, je me sens toujours faible et fatiguée. Je n'ai pas d'énergie pour m'occuper à la fois de mes activités quotidiennes et professionnelles. Que faire?
  • Une de mes amies d'enfance m'a invitée à son mariage. Elle insiste pour que j'aille à la cérémonie et à la fête, mais j'hésite à y aller parce que je ne vais connaître aucun des invités et que je suis très timide. Que faire?
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Published by marianne-fle - dans Niveau débutant
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